كيف فهم الصحابة التأسي .. عمر نموذجا

أهمّية التأسّي برسول الله - صلى الله عليه وسلم -:

إنّ التأسّي برسول الله - صلى الله عليه وسلم - الذي درج عليه المسلمون منذ عصر الصحابة يحتاج إلى تأمّل ونظر وتدبّر، ذلك أنّ هذا التأسّي إمّا وقع فيه إفراط أخرجه عن غايته، وإما وقع فيه تفريط أدّى إلى الطّعن في صاحب الرّسالة - صلى الله عليه وسلم -، وذلك طبعاً بعد عصر الصحابة رضوان الله عليهم.

كما أنّ التأسّي منذ عصر التدوين قُصِر في الغالب الأعمّ على التأسّي الفقهيّ، وما يتعلّق بالعبادات والشعائر، ولا يكاد يخرج من دائرة الحلال والحرام، ولست أدري لماذا إذا ذكرت القدوة أو التأسّي يذهب ذهن المسلم إلى اتباع السّنة بالمفهوم الذي صاغه الأصولّيون والفقهاء فيما يتعلق بالجانب التشريعيّ، رغم أنّ القرآن الكريم جاءت فيه آيات كثيرة تدعو إلى مطلق التأسّي والاقتداء. قال الله - تعالى -: (لقَد كَانَ لَكُم فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسوَةٌ حَسَنَةٌ لِمَن كَانَ يَرجُو اللَّهَ وَاليَومَ الآخِرَ...)[الأحزاب: من الآية21]، وقال - عز وجل -: (... وَمَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ وَمَا نَهَاكُم عَنهُ فَانتَهُوا...)[الحشر: من الآية7]، وقال - تعالى -: (... فَليَحذَرِ الَّذِينَ يُخَالِفُونَ عَن أَمرِهِ... )[النور: من الآية63]، وقال - تعالى -: (لَقَد جَاءَكُم رَسُولٌ مِن أَنفُسِكُم عَزِيزٌ عَلَيهِ مَا عَنِتٌّم حَرِيصٌ عَلَيكُم بِالمُؤمِنِينَ رَؤُوفٌ رَحِيمٌ) [التوبة: 128].

وقال - تعالى -: (هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الأُمِّيِّينَ رَسُولاً مِنهُم يَتلُو عَلَيهِم آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِم وَيُعَلِّمُهُمُ الكِتَابَ وَالحِكمَةَ...)[الجمعة: من الآية2] وغيرها من الآيات القرآنيّة الكريمة.

والمعلوم أنّ الرسول - صلى الله عليه وسلم - جاء بالإسلام، والإسلام ليس تشريعاً فحسب، بالرغم من مركزيّة قضيّة التشريع، بل هو هداية للإنسان في كل أبعاد شخصيّته.

لهذا لا بد من تأسيس علم التأسّي برسول الله - صلى الله عليه وسلم -، حيث يعمل هذا العلم على دراسة واستكناه الدوائر التي يشملها التأسّي، وكيفيّته، حتى يكون الرسول - صلى الله عليه وسلم - نموذجاً لكل مسلم في كل أبعاد شخصيّتهº في رؤيته للحياة والكون، في فعاليته، في منهجيّته، في دوره كحاكم، ومربٍ,، ومبلغ، وداعية، ومجتهد، وأب، و...

دور الصحابة - رضي الله عنهم - في فهم التأسّي:

ولا شك أنّ بناء هذا التأسّي على أسس متينة من الفهم لحقيقة التأسّي، يقتضي معايشة الصحابة رضوان الله عنهم، وهم مقبلون بكليّتهم على استلهام النموذج النبويّ أثناء وجوده بين ظهرانيهم، وبعد وفاته - صلى الله عليه وسلم -.

وأهمية معرفة الكيفيّة التي فهم بها الصحابة التأسّي تشكل قاعدة مركزيّة وأساساً في سبيل بناء منهج التأسّي، باعتبار أنّ الصحابة شهدوا نزول الوحي، وعاصروا رسول الله - صلى الله عليه وسلم - يسدّدهم ويصحح فُهُومهم وأعمالهم، ويوجّه بصائرهم إلى معاني الهداية والاقتداء، فحقّقوا صفة الخيريّة بشهادة الله ورسولهº الخيريّة في تحقيق الوعيº وعي الرسالة، والعمل، والاتباع، والطاعة، والتأسّي، هذا من جهة.

ومن جهة أخرى فقد حافظ كل صحابي على شخصيّته المتميزة، ولم يكن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - يشكلهم صوراً مكرّرة له، ولم يكونوا يريدون أن يكونوا صوراً مستنسخة منه، رغم تقديرهم لقيمته، وتضحيتهم في سبيله، وطاعتهم المطلقة له - عليه الصلاة والسلام -، ورغم أنّه أعاد صياغة شخصياتهم، أو بتعبير الصحابة رضوان الله عنهم: \"كان رسول الله يفرغنا ثم يملؤنا\".

تأسّي مجموع الصحابة يشكل نموذجاً للتأسّي الكلّي:

وفهم الصحابة للتأسّي له جانب مرتبط بشخصيّة كل منهم، وبمجموع هذه التأسّيات إنّ صح التعبير-تشكل النموذج الكلّي للتأسّي الذي صاغه الصحابة رضوان الله عنهم، بشكل علميّ توفّرت فيه الممارسة العملية والاحتكاك بالرسول - صلى الله عليه وسلم - ومشاهدته وهو يبني النموذج لبنة لبنة.

ولو أخذنا أيّ صحابي كمثال أو نموذج لوجدناه يمثل أحد جوانب التأسّي الكلّي لجيل الصحابة رضوان الله عنهم.

وفي مقالتنا هذه نريد أن نأخذ عمر بن الخطاب رضي الله عنه نموذجاً نحاول من خلاله تبيّن كيف فهم الصحابة التأسّي برسول الله - صلى الله عليه وسلم -.

نموذج التأسّي العمريّ:

واختيارنا لعمر - رضي الله عنه - يرجع لمواصفات وخصائص توفرت له تساعدنا أكثر على فهم نموذجه في الاقتداء، ذلك أنّه كان أقرب الصحابة للرسول - صلى الله عليه وسلم - بعد أبي بكر الصّديق رضي الله عنه، وأكثرهم حضوراً في تشكل الدّعوة والدّولة والأمّة، وأُتيحت له فرصة الافتاء(1)، في عهد رسول الله - صلى الله عليه وسلم -، والوزارة في عهد أبي بكر الصديق - رضي الله عنه -، والخلافة لمدة تزيد على العقد من الزمن، وأنشأ من الدواوين وأحدث من العمال الكثير الكثير، وتوسعت في عهده رقعة بلاد الإسلام، وأول من جمع القرآن في المصحف (2)، وموافقاته للقرآن أشهر من أن تذكر.

والدارس لسيرة عمر - رضي الله عنه -، والمطلع على مروياته، ينتبه إلى مفارقة تستحقّ التأمّلº فهو من جهة كثير الحضور والقرب من رسول الله - صلى الله عليه وسلم -، ومن جهة أخرى نجد أنّ مرويّاته من القلّة بحيث تُعدّ على الأصابع.

ألم يكن عمر يقدّر رسول الله - صلى الله عليه وسلم -؟!

ألم يكن عمر يهتمّ بحديث رسول الله - صلى الله عليه وسلم -؟!

ألم يكن يقتدي برسول الله - صلى الله عليه وسلم -؟!

إذا كان يتبعه فكيف يجادله ويناقشه في كل أمر لا يستوعبه؟!

وما محلّ اعتبار عمر؟!

وما معنى قوله - صلى الله عليه وسلم -: \"إن الله جعل الحق على لسان عمر وقلبه، يقول به\"؟!

لو كان التأسّي رواية الحديث فقط ونقل أقوال الرسول- صلى الله عليه وسلم - وملازمته دائما لما وسع عمر أن يتجاهل هذا، ولكان أكثر الصحابة حفظاً ورواية عن رسول الله - عليه الصلاة والسلام -.

ولو كان التأسّي إعمالا لما ورد عن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - دون تفهّم لما أوسع في الاجتهاد بعد وفاة النبي - صلى الله عليه وسلم - بل وحتى في حياته كما سبق ذكره- ولما أنشأ من المصالح والدواوين ما لم يكن من قبل في مرحلة النبوّة.

ولو كان التأسّي يقتضي اتباع الرسول - صلى الله عليه وسلم - دون تفهّم وتعليل ومحاولة استيعاب، لما كان من عمر أن يجادل ويناقش رسول الله - صلى الله عليه وسلم - في كثير من المواضع، مثل: أسرى بدر، ويوم الحديبية، والصلاة على عبد الله بن أبي بن سلول، ولما كان منه أن يقترح ويبدي رأيه لرسول الله في مواضع عديدة.

ولو كان التأسّي ظاهرياً لما وسع عمر قطع شجرة الحديبية، أو أحجار منى، أو إيقاف إعطاء سهم المؤلّفة قلوبهم.

ولو كان التأسّي مناقشة كل ما يرد عن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وتعقله، لما كان من عمر أن يقول مقالته عن الحجر الأسود وهو يُقَبِّلُه، وهو يعلم أنّه يقبّله لأنّه رأى رسول الله - صلى الله عليه وسلم - يقبله، ويعلم أيضا أنّه حجر لا يضرّ ولا ينفع.

إنّ عمر - رضي الله عنه - لو لم يكن متبعاً لرسول الله ومتأسياً به لما قال فيه رسول الله - صلى الله عليه وسلم -: \"إنّ الحق ينطق على لسانه\"(3). كما أن السلف فهموا من حديث: \"فعليكم بسنتي وسنة الخلفاء الراشدين المهديين عضوا عليها بالنواجذ\"(4) الخلفاء الأربعة، وبالأخص الشيخانº أبو بكر وعمر، كما جاء في الطبقات لابن سعد من حديث سفيان بن عيينة: أنّ النبي - صلى الله عليه وسلم - قال: \"اقتدوا بالذين من بعدي أبي بكر وعمر\"(5).

هذا القبول الذي لاقاه عمر من الأمّة منذ عهد الصحابة، وهذه الشهادة له من النبي - صلى الله عليه وسلم - في أكثر من موضع، تجعل منه من أقرب الناس إلى النبي وسنته، مع أنّه قليل الرواية، وكثير الانجازات التي لم تكن معروفة في الأمّة قبله.

من هنا نفهم أنّ عمر - رضي الله عنه - فهم اتباع السنة والتأسّي برسول الله - صلى الله عليه وسلم - والاقتداء به على أنّه اتباع لطريقة ومنهج وعادة (6) النبي - صلى الله عليه وسلم - في التعامل مع الوحي، وسيرته التي سلكها في تبليغ الرسالة وتحقيق النموذج الأمثل للاقتداء، وتحقيق هداية القرآن في الناس.

ورغم اشتراك الصحابة - رضوان الله عنهم - في أصل الاتباع إلا أنّ كل صحابّي له ميزته في اتباع السنة، شكّلت شخصيّته، وتوافقت مع روحه، فإذا كان عبد الله بن عمر يتتبّع آثار رسول الله - صلى الله عليه وسلم - في مشيه وجلوسه واستظلاله، فإنّنا نجد عمر بن الخطاب له منهجه في اتباع الرسول - صلى الله عليه وسلم - والتأسّي به، يمكن لنا أن نعتبر أنّ منهج عمر - رضي الله عنه - في فهم التأسّي يقوم على عدة قواعد مميّزة لخطّ عمر الذي صاغه فيما بعد من تأثروا به:

قواعد منهج التأسّي العمريّ برسول الله - صلى الله عليه وسلم -:

أول هذه القواعد: أنّ عمر - رضي الله عنه - كان يعتبر الاقتداء الأمثل في حفظ كتاب الله، والانشغال به عما سواه، مستلهما ذلك من نهي رسول الله عن كتابة السنة، وأنّ السنة تحفظ بحفظ القرآن والعناية به، والعيش في رحاب القرآن كما فعل الرسول - صلى الله عليه وسلم -.

وثانيها: أنّ عمر يتوقف ويتّبع ما كان ليس له علّة مثل تقبيل الحجر الأسود وغيرها، فإنّه لما رأى رسول الله - صلى الله عليه وسلم - يفعل ذلك فعله، ولو لم يعقله لتحققه من أنّ رسول الله - صلى الله عليه وسلم - لا يفعل إلا حقاً، ولا يزيد عليه، وينهى عن الزيادة على ما اكتفى عنده رسول الله - صلى الله عليه وسلم -.

وثالثها: كان عمر يفهم التأسّي برسول الله - صلى الله عليه وسلم - في صورته الاجتماعيّة المعروفة كسلوك، وتتداولها الناس بينهم، وهذا معروف عن سيرة عمر وعدم تقبّله لما كان شاذاً، واعتباره للنقل العام وما يرتبط بكل الناس، وهذا المذهب هو ما تجسّد فيما بعد في عمل أهل المدينة كمستند فقهيّ في المذهب المالكيّ، حتى إنّ عمر لما جاءه أبو موسى الأشعريّ - رضي الله عنه - بحديث لم يكن معروفاً لديه طالبه بالدليل والشاهد.

رابعها: أنّ تأسّي عمر وتشبّهه برسول الله - صلى الله عليه وسلم - جعله يتشدّد في رواية الحديث، وكان من أحرص الصحابة وأكثرهم تميّزاً في الحرص على عدم التقوّل على رسول الله - صلى الله عليه وسلم -، وما أظنّ ذلك إلا نابعاً من وعي دقيق، وعميق من مخافة انشغال الناس برواية الحديث والافتراء أو عدم التثبّت، وترك القرآن الكريم الذي هو أصل ومستند للسنّة، وأحسب أنّ عمر بتشدّده في رواية السنة لم يكن يعني به عدم الاهتمام بالسنة، بقدر ما كان يبذر البذور الأولى للتثبّت العلميّ ومنهج نقد الرواية والجرح والتعديل الذي تحوّل فيما بعد إلى علم الحديث رواية ودراية، وحافظ على السنة، وحماها من الدّخيل والزائف، وعمر كان يعي تماماً وجوب بقاء نموذج النبي - صلى الله عليه وسلم - واضحاً في أجيال المسلمين القادمة، ولا تتداخل سنته - صلى الله عليه وسلم - وسيرته مع آراء الرواة(7).

خامسها: أنّ عمر - رضي الله عنه - عايش رسول الله - صلى الله عليه وسلم - في حالات متعدّدةº في الحرب والسلم، قاضياً وحاكماً، ومبلغاً وداعياً، ومجتهداً وقاضياً، وأباً، وزوجاً لابنته، وأخاً(8)، ومشرّعاً، فامتلك الفهم الذي استطاع من خلاله أن يصوغ منهجه في التأسّي الذي يقوم على التفريق بين مستويات التأسّي المختلفةº ما هو واجب الاتباع، وما هو من العادة القابلة لعدم الأخذ بها، وما هو مرتبط بالزمان والمكان والأحوال.

كما أنّه امتلك روح التأسّي التي جعلت منه يراعي روح الشريعة ومقاصدها كما يراعي أفرادها الجزئيّة، وظاهرها في التعامل مع القرآن والسنة في حضرة النبي - صلى الله عليه وسلم - وبعد وفاته، كما تجلّى في نقاشاته لرسول الله - صلى الله عليه وسلم - في حياته، ويتجلّى أيضا في اجتهاداته التي أنجزها في اقتراح خلافة أبي بكر رضي الله عنه، وفي سهم المؤلّفة قلوبهم، وفي خراج أرض السواد، وفي توسعة الحرم، وفي إقراره معاوية على لباسه واتخاذه الحجب،... وغيرها.

فبالرغم من معارضته الظاهريّة للنصوص، فإنّ التأمّل الدّقيق في اجتهاداته يرى أنّها كانت صائبة، وسارت مع روح النص حيث يجب مراعاة روحه، وتوقفت عند الظاهر حيث يجب التوقّف عند الظاهر.

وختاماً: وفي ختام مقالتنا المقتضبة هذه، نودّ أن نؤكّد أنّ منهج التأسّي العام برسول الله- صلى الله عليه وسلم - يتشكّل من مجموع تأسيّات كل صحابته، ذلك أن لا أحد من الصحابة ادّعى أنّه استوعب كل ما يجب عن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - بشكل يغني عن الآخرين، وإلا صار هو في مقام النبيّ. كما أنّ تأسّي كل صحابّي مرتبط بشخصه إلى حد كبير(9).

ووجود الصحابة في حد ذاته له دلالة بالغة الأهميّة في دور التأسّي الجماعي للصحابة في حفظ الصورة واضحة عن كيفيّة تعامل رسول الله - صلى الله عليه وسلم - مع الوحي، وتنزيله على واقع الناس، وتحقيق الهداية به، وتبليغه، وتحقيق النموذج القرآني في بناء الشخص، والشخصيّة المسلمة، والمجتمع المسلم، والدولة المسلمة، والأمّة المسلمة.

وانفراد بعض الصحابة بالإكثار من الرواية يقابله انفراد بعضهم في جوانب أخرى من النقل العمليّ لشخصية محمد بن عبد الله الرسول، وشمائله، وطريقته، وعادته في تمثّل الوحي، والأخذ عنه في كل ما يتعلق به كمعلم للهداية.

والاقتصار على التأسّي الفقهي يحصر عمل رسول الله - صلى الله عليه وسلم - في دائرة الحلال والحرام والحكام الفقهية العملية فقط، وفي مستوى واحد من التأسّي دون بقية المستويات المطلوبة من النبيّ الخاتم والرسالة الخاتمة، وهذا ما لا أظن أنّ الصحابة يغيب عنهم هذا الوعي الكلّي للتأسّي، وإلا طعنّا في الرسول ذاته لأنّه يكون قد اختار لصحبته والتبلغ عنه ناساً قاصرين، وهذا ما لم يقل به عاقل فضلاً عن مسلم.

والله أعلم، وصلى الله وسلم وبارك على سيدنا محمد وآله وصحبه ومن تبعه إلى يوم الدين.

----------------------------------------

(1) طبقات ابن سعد، ج2/ص334.

(2) مناقب عمر بن الخطاب، ابن الجوزي، ص126.

(3) طبقات ابن سعد، ج2/ ص335.

(4) الحديث رواه أحمد وأبو داود وابن ماجة والتّرمذي وحسّنه وصحّحه، انظر حجية السنة، الشيخ عبد الغني عبد الخالق، ص57.

(5) طبقات ابن سعد، ج2/ ص234.

(6) من معاني السنة في اللغة: الطريقة والعادة والسيرة، انظر: القاموس المحيط للفيروزأبادي.

(7) ذكر ذلك ابن عبد البر في جامع بيان العلم وفضله، ج2/ ص120.

(8) جاء في كتب السنة والسيرة أنّ الرسول - صلى الله عليه وسلم - كان يدعوه أحياناً: يا أخي.

(9) وهذا لا يدل على أنّ الصحابي يروي ما يوافق شخصيته ومنهجه، بل الرواية جزء من التأسّي، يتضمن معنى وعي نقل علم رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وهديه، ولا تأثير لشخصية الصحابي بشكل يؤثر على النصّ المرويّ كما أثبتت ذلك كثير من الدلائل التاريخيّة.