بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد:
كانت المقررات قديما تركز على القراءة في حد ذاتها ففي الصف الأول حيث يبدأ المتعلم في تعلم القراءة والكتابة فهناك من يعلمها للأطفال عن طريق قراءة الحروف والكلمات وفق الطريقة الجزئية، أما الآن وفق الطريقة الكلية فيقرأ التلميذ الجمل ويتم تعريف الطفل في الصف الأول الابتدائي موضوعات عصرية والتنمية المستدامة، والسعودية الخضراء والشرق الأوسط الأخضر والأمصال والتحصينات؛ ولذا فإن التعليم قديما كان قاصر على تلقين المعرفة الآن التعلم الذاتي والبحث عن المعرفة
التدريس فن:
يعد عنصر التدريس مكون من مكونات المنهج الفعلي أو المنفذ وأهم سمة من سمات المدرسة الفاعلة (علي،1433:ص341).
والتدريس فن، وهو مادة وطريقة تفيد فيها الخبرة في تقديم المادة العلمية، والخبرة تتطلب أن يعمل المعلم بعقله لا بجسمه (اعمل بعقلك لا بحسمك) اهتم بالكم لا الكيف الإتقان والطريقة ليس الهدف منها إيصال معلومات فقط بل تلعب دورًا كبيرًا في المساهمة في بناء شخصية المتعلم بناء متكاملا في مختلف الجوانب.
والمعلم البارع لتدريس مادة وطريقة تفيد فيها الخبرة اعمل بعقلك لا بحسمك اهتم بالكم لا الكيف الإتقان والطريقة ليس الهدف منها إيصال معلومات فقط بل المساهمة في بناء شخصية المتعلم بناء متكاملا في ضوء المراحل التي مر بها في التدريس:
الوضع في الحسبان التدريس أن عملية التدريس مرت بمراحل التركيز (المعلم – تم التركيز على متعلم، الاهتمام بالجوانب الإلكتروني – الاهتمام بالجوانب الاجتماعي – المحافظة على البيئة وتحقيق التنمية المستدامة.
وهناك تشابه كبير بين طهي اللحوم والسفر في رحلة في وسائل مواصلات مختلفة وبين التدريس فكيف ذلك؟َ
إن التشابه الكبير بين طهي اللحوم والسفر في رحلة عبر وسائل مواصلات متنوعة وبين التدريس في وسائل مواصلات مختلفة متنوعة ؛فكما أن طهي الطعام يكون حسبما يريد من يريد الطعام فهذا يريده مسلوقا،والثاني يريده محمرا،والثالث يريده مشويا،والثالث يريد أن يطهيه له أمهر الطباخين بخلطات ووصفات مميزة،ويقدم بتوابل وطرق جذابة فهكذا المادة العلمية يجب تقديمها حسب طبيعة المتعلمين وما بينهم من فروق فردية
وتشبه الطريقة التدريسية وتنوعها وما تحققه للمتعلم من متعة وسعادة في التعلم كالمسافر في وسيلة موصلات بدائية يستغرق وقتا طويلا في السفر ويتعب،وهناك من يستخدم وسيلة موصلات ممتعة فيتمتع بجمال الطريق حيث الجبال والخضرة والأمطار والوديان.
التعليم بالاستراتيجيات ليست هدف مقصود لذاته، كم أنها ليست هدفها فقط مناقشة المتعلم في المعرفة فقط بل تعليمه آداب الحوار العمل في فريق وقبول الآخر والتعلم بالأنشطة والمشروعات.
وصلى الله وسلم على نبينا محمد والحمد لله رب العالمين
المراجع:
علي، محمد السيد (1433ه): قضايا ومشكلات معاصرة في المناهج وطرق التدريس، عمان – الأردن.