طرق تدريب الفتية

بسم الله الرحمن الرحيم

يعتبر التدريب من أهم الأنشطة التي تساعد القائد على أداء رسالته التربوية الكشفية وتساعده أيضا في نمو الفتية في شتى المجالات وحتى يتحقق الهدف المنشود منها.

فالناس لا يتعلمون بمجرد الاستماع إلى ندوة أو محاضرة ولكنهم يتعلمون عن طريق التفاعل واكتساب المهارات حتى تشترك جميع الحواس في العملية التربوية.

يعرف أحد الخبراء التدريب بأنه ((عملية تستهدف تغير سلوك المتدرب لسد الثغرة بين الأداء الفعلي والمستوى المستهدف)).

ولكي يختار القائد الطريقة المناسبة عليه أن يراعي عدة أسس منها: -

1. مستوى المتدرب السني والمرحلي.

2. تمكن المدرب.

3. الإمكانات المتاحة (كهرباء ـ مواد خام ـ ……).

4. الوقت المحدد.

5. إشباع ميول وحاجات الفتية.

6. تحديد الغرض من التدريب (مهاري ـ معرفي ـ سلوكي)

ولكي نحدد الغرض نتبع طرق التدريب التالية: -

I. طرق تحقيق الغرض المهاري والمعرفي والسلوكي:

دراسة الحالة الألعاب الجماعية ملف الوارد المشروع

II. طرق تحقق الغرض المعرفي والمهاري فقط.

التمرين البيان العمل ي

III. طرق يتحقق من خلالها الهدف المعرفي والسلوكي (المناقشة بأنواعها)

IV. طرق تحقق الغرض المعرفي (التنشيط الفكري المحاضرة الحديث)

ويمكن استخدام اكثر من طريقة في وقت واحد والقائد هنا ليس مرتبطا بها بل عليه التجديد والإبداع بطرق أخرى تساهم في التعلم المستمر.

وتنقسم طرق التدريب إلى أربع مجموعات هي: -

1) المحاضرة: الحديث الندوة الموجهة الندوة الحرة.

2) المناقشة: التنشيط الفكري المائدة المستديرة دراسة الحالة مجموعات تبادل الأفكار.

3) المحاكاة: النماذج المجسمة تختة الرمل سلة الوارد تمثيل الأدوار لعبة الإدارة.

4) الممارسة العملية: القواعد التمرين المشروع الورشة البيان العملي

طرق التدريب المعرفة المهارة السلوكيات ملاحظات

المحاضرة *

الحديث *

البيان العملي *

المناقشة * *

المنضدة المستديرة *

التنشيط الفكري *

مجموعة تبادل الأفكار *

دراسة الحالة * *

النماذج المجسمة *

ملف الوارد * *

تمثيل الأدوار * *

العاب الأدوار * * *

القواعد * *

التمرين * *

المشروع * *

الورش الدراسية *

وسأختار ثلاث طرق هي

1. المشروع (الممارسة العملية)

2. تمثيل الأدوار (المحاكاة)

3. المناقشة (المائدة المستديرة)

أولاً: طريقة المشروع

تعريفه: هو شكل متقدم للتمرين يعطي فيه المشارك فرصة أكبر للمبادرة وللأفكار المبتكرة ويطلب منه تولي مهمة معينة تقوده إلى نتيجة محددة ولا يفرض الشخص الذي حدد المهمة طريقة تنفيذها بل يترك المشارك حرية ذلك.

خطوات التنفيذ:

1. إعطاء الفتية فكرة عن خطوات التنفيذ من خلال:

? اختيار المشروع المناسب

? تحديد الإمكانات اللازمة للتنفيذ

? تحديد الزمن اللازم لتنفيذ المشروع

? تحديد أسلوب المتابعة والتقويم

2. الإعلان عن بعض المشاريع وضع عدة خيارات

3. وضع الحوافز لإتمام المشاريع شارات جوائز

4. تحديد الزمن اللازم ووضع موعد نهائي

5. الإشراف على خطة المشروع ومتابعة تنفيذها.

ويمكن أن يقوم بالمشروع فرد أو أكثر وهتا يجب التأكد أن الجميع يعمل ويستفيد.

أمثلة لبعض المشاريع:

1. صناعة مظلات شمسية

2. إعادة تشجير حديقة

3. عمل وسيلة علمية لظاهرة كونية

4. نموذج كشفي مصغر

أهم خصائصها

1. تنمية روح التعاون والانتماء للجماعة

2. يساعد على تحليل المشكلة وعلاجها

3. ربط المجرد بالمحسوس

4. التدريب على الإبداع والابتكار.

شروط نجاحها:

1. اختيار المشروع المناسب

2. الإعداد الجيد

3. متابعة القائد عن بعد

مزايا طريقة المشروع:

1. تربط بين الجانبين النظري والعملي

2. اكتشاف مهارات الفتيان

3. تساعد الفتيان على البحث وجمع المعلومات وتوظيفها

ثانياً: تمثيل الأدوار

وهي إحدى طرق التدريب يمكن بها خلق مواقف من الحياة العادية يتعلم بها الفتية دراسة المشاكل الخاصة وعن طريقها يحصل فيها المتدربون على فرصة ممارسة العلاقات والأعمال الإنسانية من خلال اختيار وتقديم أدوار الشخصيات في موقف معين أو مشكلة معينة من الحياة تعرض عليهم ويطلب منهم تحليل القرارات والحلول وتقييمها.

ويعرف بأنه (إحدى الصور العملية للتدريب على العلاقات الإنسانية)

مميزاتها:

1. إنها أسلوب مرن وتتيح الفرصة للدارسين للاشتراك في التمثيل.

2. غالبا ما تنمي لدى الفرد ما يسمى - بالخبرة المشتركة.

3. تتيح الفرصة للأفراد للتنفيس عن مشاعرهم.

4. يشجع هذا الأسلوب كل فرد في الجماعة وكذا الجماعة ككل على الاشتراك في المناقشة والتفكير في الموضوع الجاري تمثيله.

5. يعتبر هذا الأسلوب من الأساليب سهلة التخطيط ولكنه يحتاج إلى مهارة التطبيق والتنفيذ.

أهدافها:

التدريب على:

1. اكتشاف الطرق التي يسلكها الفتية في مواقف معينة.

2. تزويد الآخرين بخبرات ومهارات الاتصال والعلاقات.

3. اكتشاف الحلول الممكنة لعلاج المشاكل.

4. محاولة تقمص أدوار الآخرين.

مميزاتها:

1. إنها أسلوب مرن وتتيح فرصة للدارسين للاشتراك في التمثيل.

2. غالبا ما تنمي لدى الفرد مات يسما بالخبرة المشتركة

3. يشجع هذا الأسلوب كل فردفي الجماعة وكذا الجماعة كل على الاشتراك في المناقشة بما يؤدي إلى حدوث تفاعل بين أفراد الجماعة

4. يعتبر هذا الأسلوب سهل التخطيط ولكنه يحتاج إلى مهارة في التطبيق والتنفيذ

أسلوب التنفيذ:

1. تعريف المشكلة وتحديدها

2. تقديم البيانات اللازمة لتهيئة المنفذين

3. اختيار الفتية لما يناسبهم من شخصيات

4. توزيع الشخصيات عليهم

5. تحديد زمن للتنفيذ

6. تنفيذ الأدوار

7. المناقشة للمواقف وتحليلها

8. التقييم واقتراح الحلول

ويمكن تسجيلها بالفيديو ثم عرضها للدارسين والمناقشة وهذه الطريقة تواجهها مشكلتان مهمتان:

1. البعد عن العملية

2. التحرج من التمثيل والخوف من نقد الآخرين

لنجاحها شروط هي

1. وجود مشكلة واقعية

2. وضوح الأدوار

3. وجود مدرب ماهر في التمثيل

4. وجود أفراد يجيدون التمثيل

ثالثا: المناقشة

تعريفها: هي إحدى طرق التدريب التي يجري من خلالها فحص أو استكشاف أو دراسة موضوع عن طريق:

1. تعدد وجهات النظر

2. التشجيع على التفكير ومن ثم الخروج بآراء جيدة.

3. فحص المشكلة من زوايا متعددة

وتكون المناقشة مفيدة ليس فقطفي نقل المعلومات وتحسين الفهم ولكنها تساعد أيضا على تغيير وتحسين مهارات إقامة العلاقات بين المشاركين ويكون ذلك بتغيير الأفكار أو المشاعر

ويمكن الاستفادة من هذه الطريقة بعدة أساليب منها:

? مجموعات تناقش موضوع واحد

? مجموعات تناقش موضوعات مختلفة

? مجموعات تناقش وجهات نظر مختلفة في نفس الموضوع

صفات قائد المناقشة:

1. الخبرة والاطلاع على كل التفاصيل الخاصة بموضوع المناقشة

2. الاستماع وآداب الحديث

3. تسجيل النقاط المهمة أثناء النقاش

4. احترام آراء الآخرين

5. الانتهاء في الزمن المحدد

دور قائد المناقشة:

1. التحضير الجيد للمناقشة

2. تحديد الطريقة المناسبة

3. تقديم الموضوع والتأكد من فهم المجموع ة للموضوع

4. تحليل الموضوع وفحص الأفكار والحلول

5. اختيار أفضل البدائل

6. إتاحة الفرصة للمساهمة من الأفراد

7. تشجيع الآراء الجيدة وعدم كبت آراء الآخرين

ويمكن أن تطبق المناقشة من خلال

1. المائدة المستديرة

2. التنشيط الفكري

أخطاء شائعة للمناقشة

1. عدم الاتفاق على طريقة النقاش

2. عدم وضوح الهدف

3. مشاركة عدد كبير أو عدد أقل من اللازم

4. الميل لأول رأي لاقى قبول

5. رفض المعلومات المخالفة بتضعيف مصدرها

6. عقاب أصحاب الآراء المخالفة

7. الخروج من صلب الموضوع

8. الانتقال من نقطة إلي أخرى دون التوصل لحل لها

9. عدم وجود شخص لتسجيل الآراء المتفق عليها

مجموعة تبادل الأفكار

تعريفها:

يتم عمل مجموعات صغيرة تتكون كل مجموعة من اثنين أو ثلاثة أعضاء يجتمعون لمدة قصيرة لدراسة موضوع ونقل الأفكار إلى الأعضاء وبذلك تتاح الفرصة لمزيد من المناقشة.

الهدف

1. تفاعل جميع أعضاء المجموعة

2. التقريب بين وجهات النظر

3. تقديم أفكار جديدة عن موضوع ما

مساعدة المدرب على

1. تحديد مدى الإلمام والمعرفة التي يتحلى بها الأعضاء

2. إتاحة الفرصة لمزيد من التعاون

أسلوب التنفيذ

1. تحديد قائد ومقرر لكل مجموعة

2. شرح موضوع المناقشة بوضوح ثم يحدد مهمة كل مجموعة

3. يعطي المعلومات شفويا أو أوراق توزع على المشاركين

4. دراسة الموضوع في فترة زمنية أقصاها ثلاث دقائق

5. يقوم ممثل كل مجموعة بعرض أفكار مجموعته

6. تجتمع المجموعات بعد انتهاء الفترة المحددة

ملحوظة

1. ضرورة توفير الخلفية عن الموضوع في مجموعات تبادل الأفكار

2. هناك طريقة مشابهة بالفرنسية 6*6 (وهذا تسميتها) وتتكون من 6 أفراد تتولى مناقشة موضوع معين مدة ست دقائق ويكون استخدامها في بداية أو أثناء عرض الحديث.

التنشيط الفكري

تعريفه:

وسيلة للحصول على عدد كبير من الأفكار للوصول إلي حل مشكلة أو قضية لتطويرها

الهدف

1. جذب الانتباه

2. تدريب عملي للعقل

أسلوب التنفيذ

1. تعيين قائد وسكرتير للجلسة لتدوين الأفكار مع عدم الإدلاء بالآراء

2. تجلس المجموعة على شكل حدوة

3. يحدد قائد الجلسة الموضوع بأسلوب مبسط

4. يطلب القائد رأي الحضور بالتتابع

5. يقدم كل مشترك فكرته أو رأيه ويفضل عدم التكرار

6. يعطي كل مشترك فكره واحدة

7. تدوين الأفكار على لوحة يشاهدها الجميع

التقييم

1. يتولى اثنان أو ثلاثة من المشتركين تقييم الآراء والأفكار في أي موعد أو أي وقت لاحق

2. تستبعد الأفكار المستحيلة وتجمع الأفكار المتشابهة

3. يمكن استخدام المنضدة المستديرة كطريقة من طرق المناقشة

المنضدة المستديرة

تعريفها

مجموعة قليلة من الأفراد لديهم معلومات مسبقة عن موضوع معين يجمعهم قائد ويتم مناقشة وجهات النظر المختلفة

الهدف

التدريب على مناقشة منظمة بين أعضاء ذوي خبرة وتجارب

أسلوب التنفيذ

1. يجلس أفراد المجموعة حول منضدة بحيث يستطيع كل منهم رؤية الآخر

2. يتولى قائد المناقشة بداية الحديث

3. يعطي قائد المناقشة الأفراد فترة زمنية بين 5-10 دقائق للتفكير في الموضوع

4. يعين قائد الجلسة مسجلا من بين الأعضاء (سكرتير الجلسة)

5. بعد الفترة المحددة يتناقش الأفراد كل فيدور طرح وجهات النظر

6. تسجيل النقاط الأساسية على سبورة

7. تستمر المناقشة بين الأفراد حتى تستقر المجموعة على رأي

8. لا يدون رأي قائد ومسجل الجلسة دون موافقة المجموعة

مهمة قائد الجلسة

1. التأكد من فهم جميع الأعضاء للموضوع

2. ضمان استمرار المناقشة وعدم الاستبداد بالرأي

3. إعطاء الفرصة للجميع

البيان العملي

هو عبارة عن طريقة من طرق التدريب لعرض عملية أو أعمال أمام المتدربين لتوضيح كيفية أداء هذا العمل ثم يحاولون أداء هذا العمل بأنفسهم , ويقتصر دور المدربين في البداية على ملاحظة التجربة ثم يقوم كل متدرب على التوالي بإجراء التجربة بنفسه تحت أشراف وملاحظة المدرب, وهذه الطريقة من أفضل وأنجح طرق التدريب التي تجمع بين الشرح على الطبيعة خلال التطبيق.

لعبة الرسائل

بلغ زميلك أن النار شبت في المنزل رقم (17) المواجه لمركز التدريب الكشفي وقد أصيب 31 شخصا من السكان حالة 7 منهم حروق خطيرة وتوفي 7 أشخاص اتصل بالمطافي رقم 998 واطلب الإسعاف رقم 997.

تقرأ هذه الرسالة على عريف الطليعة الذي يقوم بتوصيلها لمن يليه وهكذا حتى آخر فرد في الطليعة.لمعرفة قوة الذاكرة لدى أفراد المجموعة.