التحضير وإعداد الدروس

بالرغم من أن التحضير للدروس وتخصيص دفتر خاص لهذه المهمة يعد أمراً إلزامياً في كثير من مدارس العالم العربي، إلا أن هذه المهمة قد تكون عند بعض المدرسين مجرد روتين يومي وعبء ثقيل يسعى المدرس للتخلص منه بتقليد المدرسين السابقين وتكرار ما كتبوه.

وعلى العموم فإنه لا يستساغ أن يدخل المدرس الفصل دون أن يكون لديه درس معد للتدريس ذلك اليوم.

وخطة الدرس هي الدليل الذي يعين المدرس لتحديد أعمال ذلك اليوم.

ففيها يوضح المدرس أهداف الدرس وعناصره ومحتواه وطرق شرحه وتقديمه، والوسائل التوضيحية المساعدة وكذلك الواجبات والأعمال المراد تعيينها على الطلبة.

ولأن خطة الدرس خطة عامة لا تحتوي على تفاصيل دقيقة لذا فإنه من المستحسن للمدرس أن يضع عدداً من الملاحظات التي تحتوي توضيحات أو أمثلة أو تنويهات بأن يرجع إلى صفحة معينة من الكتاب، أو عبارات تذكره ببعض التوجيهات مثل \" افتح المجال للنقاش\" استفسر عن آراء الطلبة حول هذه النقطة \" دع الطلبة يكتبوا هذه الفقرة في دفاترهم \".

ومن الأخطاء الشائعة التي ينبغي تلافيها عند وضع الخطة ما يلي:

أولاً: عدم وضع أهداف واضحة:

إن أهداف الدرس لا بد أن تكون مكتوبة بطريقة مختصرة وواضحة في الوقت نفسه، فمعظم المدرسين الجدد يضعون أهدافهم بعمومية حتى إنه يصعب ربطها بما يدرس، ولذا فإنه من المفيد أن يراعي المدرس وضع أهداف سلوكية واضحة عند إعداد الخطة حتى يتمكن من قياس الإنجازات المتحققة من تلك الأهداف، وذلك كأن يضيف مثلاً \" بعد قراءة النص فإنه بمقدور الطالب استخراج جميع الأفعال ومعرفة نوعها \" أو \" بعد إعطاء عامود من عشرة أعداد كل عدد يتكون من ثلاثة أرقام فالطالب يمكنه أن يجمع تلك الأرقام بدقة قدرها 100% \" وهكذا..

ثانياً: عدم تحديد الأدوار:

كثير من المدرسين يحضرون تحضيراً نظرياً مناسباً في دفاترهم، ولكنهم لا يذكرون بشكل كاف الطريقة التي سيقدمون فيها الدرس، فتجدهم يضعون بعض العبارات المختصرة على الهوامش مثل \" اشرح هنا \" أو \" اقرأ النص على الطلبة \" وهذه الطريقة ليست كافية لتحديد الفعاليات في الفصل، فالمفترض أن يضع المدرس الفعالية ومن سيقوم بعملها بحيث تتضح الأدوار في عملية تقديم الدرس، فمثلاً يمكن أن يكتب المدرس \" المدرس سوف يقرأ النص، ثم يقوم أحد الطلبة بالإجابة عن أحد الأسئلة حول هذا النص، أو ثم يقوم أحد الطلبة بتلخيص ما فهمه منه \".

·  اعمل:

1.  أعد خطة الدرس حتى ولو كانت صغيرة ووضح فيها عناصر الدرس والوقت الذي يستغرقه كل عنصر من هذه العناصر.

2.  حدد الوسائل التعليمية المناسبة للدرس إذا استدعى الدرس ذلك.

3.  تأكد من أن الوسائل التعليمية التي ستستخدمها متاحة وجاهزة للاستخدام.

4.  أعدّ خطة مرنة بحيث يمكنك أن تجري تعديلات عليها إذا طرأ طارئ، خاصة إذا كان الدرس يعتمد على أجهزة تعليمية قد تتعطل فجأة.

5.  تأكد من استيعابك للدرس وتمكنك منه.

6.  حاول أن تدعم درسك ببعض قراراتك الخارجية وثقافتك العامة.

7.  أعدّ عملاً احتياطياً للطلبة المتميزين بحيث لا يشعرون بالملل.

8.  خصص وقتاً لمساعدة الطلبة فردياً أو كمجموعات.

·   لا تعمل:

1. لا تكتب الدرس كلمة بكلمة.

2.  لا تجعل نفسك أسيراً للخطة الدراسية فربما احتجت إلى إجراء تعديلات فيها.

3.   لا تقدم الدرس بمعزل عن الدروس السابقة.

4.   لا تغفل ما يجب على الطالب فعله في أثناء إعداد الخطة.

5.   لا تشرح الدرس بطريقة عميقة ومعقدة واجعله على مستوى فهم الطلبة واستيعابهم.

6.   لا تقتصر على تقديم المحاضرات واحرص على التنويع في تقديم دروسك.