المسابقة التعليمية

بسم الله الرحمن الرحيم

تعرف المسابقة على أنها شكل من أشكال السلوك والتي تستخدم على واسع ليس في الرياضة وإنما في العملية التعليمية والإنتاجية وهناك مبادئ مشتركة عامة لتنظيم المسابقة وهي:

1- العلنية.

2- وضوح النتائج.

3- إمكانية إعادة التجربة الناجحة.

إن هدف التربية الآن تكوين اتجاه ايجابي عند المتعلمين وتنمية الدافعية لديهم نحو العملية التعليمية التعلمية وتخطي العقبات والعمل على تطور شخصية المتعلم، وأحد الطرق لتحقيق ذلك هو المسابقات التعليمية التي تعد من قبل المعلم، حيث تدرك الخصائص الاجتماعية والنفسية لدى الطلبة، الذين يطمحون بطبيعتهم نحو المنافسة والتفوق وتحقيق الذات، وتحدد فاعلية المسابقة التعليمية بالدرجة الأولى في حصول الطالب على إنجازات معرفية مقارنة مع ذاته ومع أقرانه، فالطالب دائما لديه القدرة على تقييم إنجازاته العلمية الخاصة وفي ظل العملية التعليمية التعلمية التقليدية يبقى المتفوق متفوقًا والضعيف ضعيفًا وبذلك تنخفض الدافعية لتحقيق الإنجازات من هنا يأتي دور المسابقة التعليمية التي تعمل على خلق الدافعية وتنميتها لدى المتعلمين.

فالدافعية: حالة داخلية في الفرد تستشير سلوكه وتعمل على استمرار السلوك وتوجيهه نحو تحقيق هدف معين، فالطفل لديه دافع طبيعي للتعلم وهو دافع يطلق عليه العلماء والباحثون أسماء منها (الميل لارتياد المجهول) أو (حب الجديد) أو(الميل للسيطرة على البيئة)

والملاحظ أن المشترك بين ذلك كله فكرة جوهرية هي التطلع نحو التعلم. بناء على ذلك يكون أمام المدرسة فرصة ذهبية لتعزيز هذا الدافع الطبيعي وتوظيفه في توفير دافعية للتعلم، فالمسابقات التعليمية تعمق معرفة الطلبة وتنمي لديهم التفكير المنطقي وتزيد من اهتمامهم للمادة الدراسية وتكسبهم التفكير.

وإذا ما أخذنا مثالا \" المسابقة العلمية \" حيث تعرف الطلاب الظواهر الطبيعية والتطبيق المتنوع الأشكال لقوانين الفيزياء في التكنولوجيا وإجراء التجارب الممتعة.

متطلبات المسابقة العلمية الناجحة:

1- تحديد موضوع المسابقة والذي قد تم تعلم الطلاب له والتأكد من فهمهم له.

2- تميز أسئلة المسابقة بأصالتها وغرابتها وأن تكون قريبة من التطبيق العلمي.

3- يجب أن تكون إجابات أسئلة المسابقة غير مألوفة وتحتاج إلى عمق في التفكير.

4- يجب أن تكون معطيات المسائل مختصرة ودقيقة.

5- حلول مسائل المسابقة لا تتطلب عمليات حسابية طويلة ومعقدة.

6- إذا احتوت المسابقة على تجارب علمية يجب أن تكون التجربة محددة الهدف وأدواتها وأجهزتها معدة مسبقًا وقد تم فحصها.

7- المرسومات والأشكال يجب أن تكون واضحة المعالم وممكن مشاهدتها من زوايا أربع ومناسبة.

8- يجب إتباع قواعد السلامة والأمان بدرجة عالية عند إجراء التجارب.

9- إشراك الطلاب في التحضير والتنفيذ للمسابقة.

10- إعلام الطلاب مسبقًا عن مدة تنفيذ المسابقة والنصح بأسماء الكتب أو المجلات العلمية المرتبطة بموضوع المسابقة (المتواجدة في مكتبة المدرسة أو المنزل أو البلدية) للاستفسار والتحضير.

11- لا يكفي للطلاب التعليل عن إجاباتهم فقط بل يجب استخدام تلك القواعد والظواهر في الحياة العملية.

12- بعد كل إجابة من قبل الطلاب يقيم المعلم تلك الإجابات ويوضح ويعلق ويضيف إذا لزم الأمر.

13- تقيم إجابات الطلاب بنقاط يحددها هو بنفسه.

14- يمكن إجراء المسابقة بين طلاب الصف الواحد أو عدة صفوف والحصول على المرتبة الأولى.

15- عند إعداد المسابقة وإنتاجها من المستحسن والمفيد الإعلان عنها ووضعها في لوحة المدرسة الإعلانية.