برامج مقترحة للجنة الإطار العام لرعاية السلوك وتقويمه في المدارس والحد من المشكلات السلوكية

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله، أما بعد:

* مدخل قصير:

((الذي يصنع قناعات الناس ويوجه سلوكهم هو الإعلام! فإذا كانت لديك هذه الوسيلة فأنت تملك أدوات التأثير والتغيير، وقلوب الناس بين يديك، فازرع فيها ما تشاء))

* برامج مقترحة للدراسة:

1ـ مراسلة بعض الكتاب البارزين في الصحف اليومية والمجلات الدورية ممن يملكون توجه صحيح وفكر سليم للكتابة عن واقع الشباب وما يقع عليهم ومنهم من سلوكيات خاطئة وخطيرة.

2 ـ الاتفاق مع بعض الصحف اليومية والمجلات الدورية والتي يكثر اقتناء الشباب لها مثل : الرياضية والنادي والمصارعة والسيارات لكتابة بعض العبارات التوجيهية والموجزة في براويز ملفتة بعبارات مقنعة مثل:

[أخي الطالب : الصاحب ساحب]

[أخي الطالب : المخدرات طريق الدمار في الدنيا والعذاب في الآخرة]

3 ـ كتابة مقالات متميزة من أهل الاختصاص في التربية وخصوصًا في هذه اللجنة الناشئة ونشرها في الجرائد، واستكتاب الإداريين والمشرفين والمرشدين والمعلمين والطلاب في المدارس للخوض في قضايا السلوك الخاطئ وكيفية تقويمه.

4 ـ التنسيق مع المجلات الأسرية والشبابية المناسبة للطلاب ذات الطرح الإسلامي لعرض بعض العروض المنخفضة لتكثيف توزيعها ونشرها بين الطلاب، مثل مجلة : الأسرة ومجلة شباب.

5 ـ إعداد مجلة شهرية تربوية خاصة بالإرشاد الطلابي والتوجيه تصدر في كل شهر هجري عددًا من أعدادها الذي يتناول في كل عدد سلوك خاطئ عند الطلاب ووسائل تقويمه وعلاجه، مثل قضية الدخان، الفواحش، السرقة، الغش...وغيرها من القضايا، وتوزع في المدارس على الطلاب وأولياء أمورهم {لا يلزم على كل الطلاب وإنما أهل الحاجة منهم بتقدير المرشد الطلابي كنوع من العلاج}.

6 ـ التنسيق مع التلفاز السعودي أو غيره من القنوات في بث بعض السلوكيات الخاطئة عند بعض الطلاب لمدة قصيرة لا تستغرق ربع دقيقة أو نصفها مع تعليق قصير عليها مكتوب أو مقروء [ضمن ضوابط شرعية حتى لا نفسد من حيث نريد الإصلاح]

مثل صورة شاب يقفز على جدار المدرسة ليهرب.

أو طالب يسرق من حقيبة أحد زملائه.

أو طالب يناول زميله دخان أو مخدر

أو طالب يهزأ من معلمه

أو طالب يهشم أثاث المدرسة ويعبث به.

7 ـ إعداد مثل هذا الشريط (الفيلم) وتوزيعه للمدارس لعرضه على الطلاب في حصص الاحتياط أو النشاط أو غيرها.

8 ـ إقامة مسابقة في النشاط المسرحي (مسرحيات أو أناشيد) على مستوى المنطقة تناقش واقع الشباب ووضع حلول سلوكية لهم. وتعطى الجوائز والحوافز للفائزين، ويطلب من المدارس الحضور للعروض بالطلاب المشاكسين فيها والذين يمكن استفادتهم من هذه العروض.

9ـ طباعة بعض الكتب المناسبة في التربية والتي تعالج بعض الأخطاء التربوية، وتوزع على المدارس بنسب مناسبة عليها شعار إدارة التعليم واللجنة القائمة على تقويم السلوك، ويمكن الاستفادة من بعض التجار الأخيار لدعم هذا المشروع.

** كتاب مقترح // يا أبت!

10 ـ طباعة بعض النشرات (المطويات) المناسبة وتوزيعها على المدارس.

11ـ تكثيف المحاضرات التربوية في المدارس وتفريغ بعض القادرين عليها لأهميتها البالغة في تعديل سلوك الطلاب وتقويم أخلاقهم.

[وهذه الفكرة تعتبر أهم فكرة ينبغي الاهتمام بها وتلمس فوائدها]

12ـ اختيار بعض الأشرطة المناسبة والتي تعالج بعض المشاكل التربوية، وتوزيعها على المدارس لبعض الطلاب، ويمكن التنسيق مع بعض التسجيلات الإسلامية لهذا المشروع، وكذلك التنسيق مع بعض أهل الخير لدعم هذه الفكرة.

13ـ الاقتراح على المدارس توزيع بعض الكتب أو الأشرطة المختارة بأسمائها على المدارس في حالة عجز اللجنة عن توفيرها.

14ـ التنسيق مع بعض الجهات الرسمية ذات العلاقة ببعض السلوكيات الخاطئة عند بعض الطلاب لزيارة المدارس وبث الوعي فيها وتقديم الخدمات الممكنة منها.

ـ مكافحة المخدرات.

ـ مستشفى الأمل

ـ لجنة مكافحة التدخين

ـ الشرطة

ـ المرور

ـ المشروع الخيري لمساعدة الشباب على الزواج.

15ـ إقامة مخيمات دورية توعوية تربوية تابعة للإدارة لبعض الطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية، وإعداد برنامج خاص ومكثف لهم لمدة لا تقل عن يومين تشارك فيه أكثر من لجنة كالتوعية الإسلامية والنشاط الطلابي والتربية الكشفية وغيرها، ويتم اختيار الطلاب عن طريق المرشد الطلابي في المدارس.

(وإيقاد شمعة في الظلام خير من لعن الظلام ألف عام)

16ـ تكثيف الدورات التأهيلية للمرشدين في المدارس، وذلك بإقامة دورات تخصصية في مجال التربية وعلوم الاتصال وأساليب الإقناع.

ويمكن الاستفادة في ذلك من مركز التدريب بالخطوط السعودية، ومركز الدعوة والإرشاد، والمكتب التعاوني للدعوة، ومركز النخبة.

17ـ إقامة معارض متنقلة في المدارس تعرض بالصور والمجسمات والأرقام ما يمكن أن يستفيد منه الطلاب، مثل ضحايا الإدمان، الحوادث... وغيرها.

18ـ تكثيف الزيارات الميدانية من المدارس للسجون ودور الأحداث ومستشفيات الأمل وهيئات الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ومراكز الإسعاف والطوارئ والهلال الأحمر للوقوف على ضحايا الإجرام والإدمان والعصيان، ويمكن إعداد جدول في ذلك على المدارس واختيار من لديه مشاكل سلوكية أو نزعات إجرامية لهذه الزيارة.

19ـ استغلال علب الإفطار اليومي لكتابة بعض التوجيهات المناسبة عليها وخصوصًا فيما يخص الطعام وحفظ النعمة.

20ـ تكوين لجنة دائمة مختصة في الإدارة لرعاية السلوك مهمتها دراسة الانحرافات لدى الشباب وكيفية علاجها والقضاء عليها والتخلص منها، ويمكن أن يكون من مهامها الانتقال لموقع المدرسة التي يقع فيها انحراف سلوكي لعلاجه وتلافي آثاره وثماره.

21ـ إعداد دراسة شاملة لجميع المدارس لحصر وتحديد الانحرافات السلوكية فيها، واستخلاص النتائج من هذه الدراسة، وتحديد الأولويات في المعالجة والإصلاح والتقويم.