بدء الدرس

بسم الله الرحمن الرحيم

بدء الدرس:

كم مرة في اليوم يدخل المدرس فصلاً ويخرج من آخر؟ هذا الروتين اليومي قد يكون من أكثر الجوانب إزعاجاً للمدرس والطالب على حد سواء، ولذلك فإنه يحتاج إلى تنظيم معين يخرجه من الرتابة والملل إلى التشويق ولفت الانتباه.

إن أي بداية تشوبها الفوضى، أو تكون غير منظمة فإنها تؤدي إلى تشتيت انتباه الطلبة، وعدم استعدادهم للتركيز والإصغاء، وإذا لم يتوافر في الصف المناخ الهادئ، فإنه لا يمكن الحصول على تدريس منتج وفعال.

وقد أظهرت الدراسات العلمية أن الدقائق الخمس الأولى من الدرس هي من أهم الدقائق، فتركيز الطلبة يبلغ ذروته خلالها ثم يتناقص شيئاً فشيئاً فيما بعد.

يجب أن يكون كل إصغاء الطلبة مع المدرس وأن يتوقف الهمس، وحركات الجلوس، وتصفح الكتب والدفاتر، وبري الأقلام، وجمع وإخراج الكتب قبل الشروع بالدرس، فإذا تمكن المدرس من إيقاف هذه التصرفات في بداية الدرس فإنه سيتمكن من إدارة الفصل من الدقائق الأولى.

قرر كيف تشرك وتشغل جميع أفراد الفصل، ابدأ تسلسل ا لدرس بما يعرفه الطلبة ثم انطلق من هناك إلى ما تريدهم أن يعرفوه، أظهر بعض المرونة دون أن تسمح بالخروج عن الإطار العام لخطة الدرس.

إنك تحتاج إلى أن تدون خطتك على الورق، أو على سلسلة من البطاقات، بحيث تجد أمامك ما ترجع إليه في حالة حدوث مقاطعة أو تشويش للخطة. ولكن من الأهمية بمكان أن يكون تسلسل الدروس واضحاً في ذهنك.

إن رجوعك إلى الخطة المكتوبة هو في الحقيقة دلالة على تنظيمك واهتمامك، ولا يثنيك اعتقاد بعضهم أن الحديث الارتجالي دلالة على التمكّن.

اعمل:

1.   اجذب انتباه الطلبة أولاً، حتى ولو كان ذلك بالوقوف صامتاً للحظات حتى ينتبه الجميع.

2.   انظر إلى الفصل بثقة تامة ورضاً.

3.   انظر إلى جميع أفراد الفصل وحاول أن تتجول ببصرك في جميع أنحاء الفصل لتشعر الطلبة أنك مطلع على كل شيء.

4.   خذ، ودقق، واطلب تسليم أي واجب منزلي ينبغي تسليمه.

5.   أخبر الطلبة باختصار عن موضوع درس اليوم.

6.   اربط الدرس الجديد بدرس آخر أو بموضوع يعرفونه مسبقاً.

7.   قدم الدرس بحماسة وبطريقة مشوقة وكأنه شيء جديد، رغم أنك قد تكون قد قدمته لآخرين من قبل.

8.   تدرج في تقديم الدرس، فابدأ بما يعرفه الطلبة في السابق ثم انتقل إلى ما لا يعرفونه.

9.   تحدث باللغة الفصحى مراعياً قواعد اللغة ومخارج الحروف الصحيحة.

لا تعمل:

1.   لا تصل إلى الفصل متأخراً.

2.   لا تدخل إلى الفصل فجأة، ودع الطلبة يعرفوا أنك قادم وذلك كي ينتظموا ويهدؤوا.

3.   لا تبدأ الدرس بانتقاص بعض الطلبة أو الفصل كله.

4.   لا تقدم الأعذار عما ستقدمه لهم.

5.   لا تصرخ، فالكلام الهادئ قد يكون أكثر تأثيراً.

6.   لا تظهر بطريقة غير منظمة وعشوائية، حتى ولو كنت كذلك بالفعل.

7.   لا تتحدث بالنظر إلى أفراد معينين في الفصل وتهمل البقية.

8.   لا تنشغل في خمس الدقائق الأولى بإعداد وتجهيز أجهزة العرض مثلاً وتترك الطلبة دون عمل يشغلهم.