التربية بالرياضيات

 بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد:

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله، فللتربية دور كبير في تعزيز القيم والأخلاق الفاضلة التي تجعل الطالب عضو فاعلًا بالوطن، ونلاحظ كثير من المعلمين في التخصصات العلمية ينسى أنه مربي قبل أن يكون معلمًا، ويعتذر بعدم وجود وقت لزرع القيم والتربية بحجة كثرة الدروس وطول المنهج، لكن هذا ليس بعذر فأنا يجب أن أربى قبل أن أعلم لأنه لا فائدة من طالب متمكن علميًا لكن غير متمكن أخلاقيا فهذا ضرره أكثر من نفعه.

وحتى لو قبلنا عذرك فبإمكانك أن تربي وتزرع القيمة من خلال درسك العلمي دون أن تقطع درسك نعم تستطيع اخي المعلم كيف؟

إن المعلم يستطيع أن يربي من خلال منهجه العلمي الرياضيات، فالأرقام الكثيرة في المنهج يستطيع المعلم أن يضرب أمثلة بها حول القيم والأخلاق الفاضلة.

فبدلًا من أن يقول أكل محمد خمس تفاحات من أصل عشر تفاحات فكم بقي معه؟ فبدلًا من هذا المثال يقول تصدق محمد ب خمس تفاحات من أصل عشر تفاحات كم بقي معه؟ ثم يعلق تعليق بسيط على فضل الصدقة وهكذا…

وهذا الأسلوب هو الربط بالحياة الذي ينادي له علماء التربية، ولا أجمل من أن تربط مع الدين الذي هو الحياة الحقيقية.

أيضًا من الأمثلة التربوية التي تزرع بها القيم والأخلاق لا على سبيل الحصر:

·       الرقم "1": نذكرهم بأن الله واحد سورة الاخلاص ثم فضلها وأجرها.

·       الرقم "2": نذكرهم بالشهادتين (أشهد ان لا إله إلا الله وأن محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم) – وبر الوالدين وفضله.

·       الرقم "5": ذكرهم بأركان الاسلام الخمسة.

·       الرقم "6": ذكرهم بأركان الايمان الستة.

·       الرقم "7": ذكرهم بأركان بعبادة الطواف.

·       الرقم "صفر": ذكرهم بمحبطات الاعمال (الشرك، الرياء...)

·       موضوع الموقع والنمط (أعلى +أوسط+ أسفل): ذكرهم بأن الله تعالى هو العلي الأعلى فوق السماوات السبع مستوي على عرشه.

·       القيمة المنزلية ضمن الملايين: ذكرهم بأن قراءة جزء واحد من القرآن تكسبك مئة ألف حسنة والختمة الواحدة ثلاثة ملايين حسنة والصلاة الواحدة في المسجد الحرام بمئة ألف صلاة وخمس صلوات مع سننها أكثر من مليون صلاة.

·       موضوع الجمع: قل مثلاُ: رجل صلى أول الليل بعد العشاء ستة ركعات ثم نام وصلى خمس ركعات (هنا نذكر بفضل صلاة الوتر) كم مجموع ما صلى؟

·       موضوع الطرح: قل مثلاُ: رجل معه عشرة ريالات فتصدق بخمسة ريالات (هنا نذكر بفضل الصدقة) كم بقي معه؟

·       الضرب: نذكرهم في جدول ضرب (2) صلى رجل خمس ركعات كم فيها سجود في جدول (10) قرأ مسلم سورة الإخلاص كم حسنة كسب؟ -علمًا بأن الحرف بحسنة والحسنة بعشرة أمثاله-.

·       القسمة: ذكرهم بالعدل بين الأبناء وغيرهم.

 موضوع المقارنة: قل مثلاُ: طالب قرأ عشر صفحات من القرآن وآخر قرأ ثمان صفحات (هنا نذكر بفضل قراءة القرآن) أيهما أكثر وأقل؟

·       موضوع النقود: ذكرهم بالقيم التالية: الصدقة، النفقة، حفظ المال، الادخار، الهدية.

·       موضوع الأشكال المجسمة والمستويات: يذكر للطالب الكعبة وأنها مجسم ثم يذكر فضل الكعبة وأنها قبلة المسلمين وهي في البيت الحرام، الكرة نذكرهم بالأرض وعظم خلقها.

·       موضوع المستقيم ذكرهم بفضل الاستقامة والصراط يوم القيامة.

·       تقدير الزمن: ذكرهم بأهمية الوقت في حياة المسلم.

·       موضوع مقارنة السعة وترتيبها: فعند المقارنة بوضع ماء في عدة اوعية مختلفة مثلًا لا ننسى التذكير بنعمة الماء وآداب شربه.

·       موضوع الكسور (النصف الثلث الربع): فنورد آيات المواريث في القرآن الكريم.

·       المستقيم: ذكرهم بالاستقامة على هذا الدين العظيم.

·       القاسم المشترك: هنا.

·       المضاعفات: هنا نذكر الاعمال المضاعف في الدين مثل الصلاة في الحرمين وبعض صيغ التسبيح.

·       النسبة والتناسب: فذكرهم بنحد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم-: يا أبا ذر، ما السموات السبع مع الكرسي -أي بالنسبة للكرسي - إلا كحلقةٍ ملقاةٍ بأرض فلاة، وفضلُ العرش على الكرسي كفضل الفلاة على الحلقة. لا إله إلا الله، سبحان الله ما أعظمه!

·       النسبة المئوية: ذكرهم بالزكاة المفروضة وأنها نسبة 2.5 % من المال.

·       العلاقة | الدالة: العلاقات واهمية توطيدها مع الوالدين بالبر وبقية الأقارب.

·       مقاييس النزعة المركزية | المتوسط الحسابي والوسيط: نذكر أمثلة على عدة بيانات قيم معينة مثل صدقات متعددة يومية، عدد قراءة أوجه القران، عدد الصلوات النافلة في يوم.

·       الفترات | فيما لا نهاية: ذكرهم بالجنة خالدًا في إلى ما لا نهاية وكذلك النار نسأل الله الجنة ونعوذ به من النار.

v     _  وفي القرآن الكريم والسنة النبوية أمثلة للرياضيات كثيرة منها:

·       قال الله تعالى: }مَّثَلُ الَّذِينَ يُنفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ فِي سَبِيلِ اللَّهِ كَمَثَلِ حَبَّةٍ أَنبَتَتْ سَبْعَ سَنَابِلَ فِي كُلِّ سُنبُلَةٍ مِّائَةُ حَبَّةٍ وَاللَّهُ يُضَاعِفُ لِمَن يَشَاءُ وَاللَّهُ وَاسِعٌ عَلِيمٌ{(261 البقرة(.

·       قال الله تعالى: }مَنْ جَاءَ بِالْحَسَنَةِ فَلَهُ عَشْرُ أَمْثَالِهَا {الأنعام: 160.

·       قال أبي ذر رضي الله عنه قال: قال النبي ﷺ: يقول الله تعالى: "من جاء بالحسنة فله عشر أمثالها أو أزْيَد، ومن جاء بالسيئة فجزاءُ سيئةٍ سيئةٌ مثلها أو أغفِرُ..." رواه مسلم.

 _ قصة جميلة لمعلم الرياضيات:

معلم فاضل في درس من دروسه وفي أحد المسائل من كتاب الرياضيات المسألة التالية:

o      خمسة أفراد من الأسرة أب وأم وثلاثة اخوة يريد توزيعهم على مقاعد السيارة الخمسة فكم طريقة؟

o      بعد أن قرأ المعلم السؤال سأل الطلاب عن الحلول الممكنة عن طريق التخمين فقال الطالب الأول: نضع الأب والأم في المقعدين الأماميين والأخوة في المقاعد الخلفية هذه طريقة.

o      ثم قال الطالب الثاني نغير بين الأخوة الثلاثة في مقاعدهم.

o      ثم قال الطالب الثالث: نرجع الأم في المقعد الخلفي واحد الأبناء في الأمام.

o      عند ذلك قال المعلم: هذا خيار ممكن لكن هذا يعارض قيمنا وأخلاقنا فالأم لها حق التعظيم والإجلال والتكريم فلذلك لا نرجعها خلف بل تكون في الأمام. (فتأمل كيف ربى المعلم الطلاب على حق الام).

·        _ لا تنس أخي المعلم:

ü    بالرياضيات نستطيع أن نربي ‏الطلاب ‏على القيم والأخلاق بطرق جميلة ورائعة.

ü    تمكن الطالب علميًا هذه قوة لكن تنقصها الأمانة التي تنمو بالقيم والأخلاق.

ü    قال الله تعالى:}إِنَّ خَيْرَ مَنِ اسْتَأْجَرْتَ الْقَوِيُّ الأمِينُ{ قوي (متمكن علميًا) وأمين (متمكن أخلاقيًا) هذه سيكون أكثر اتقانًا لعمله وجودة في أدائه وناصحًا لغيره.

وصلى الله وسلم على نبينا محمد والحمد لله رب العالمين